[Hum}— De la evolución de la pedagogía

EVOLUCIÓN PEDAGÓGICA EN ARGENTINA (o Venezuela…)

1. LA ENSEÑANZA EN 1950. PRIMER GRADO SUPERIOR – Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por 1000$. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?

2. LA ENSEÑANZA EN 1960. TERCER GRADO – Problema: Un campesino vende una bolsa de papas por 1000$. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, O SEA 800$. ¿Cuál es su beneficio?

3. LA ENSEÑANZA MODERNA EN 1970. QUINTO GRADOProblema: Un campesino cambia un conjunto P de papas por un conjunto M de monedas. Sus gastos de producción corresponden a otro conjunto Q de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1000$ y el de Q es de 800$.

Dibuje: 1000 puntos gordos que representan los puntos del conjunto M y 800 puntos gordos que representan los del conjunto Q y de respuesta a la cuestión siguiente:

¿cuál es el cardinal del conjunto de B de los beneficios? Dibuje B en color, de preferencia rojo.

4. ENSEÑANZA REFORMADA EN 1986. SEXTO GRADO

  • OBJETIVOS PARA EL ALUMNO:
  • Memorizar el nombre del profesor.
  • Transcribir el texto del pizarrón al cuaderno.
  • Utilizar correctamente la regla y el subrayado.
  • Seleccionar los datos importantes.
  • Transferir los conceptos anteriores.
  • OBJETIVOS PARA EL PROFESOR:
  • Consultar el manual de objetivos, “Taxonomía de los objetivos de la Educación” de Benjamín Bloom.
  • ACTIVIDAD PLANTEADA: Un campesino vende una bolsa de papas por 1000$. Los gastos de producción se elevan a 800$ y el beneficio es de 200$. Señale la palabra
  • papa. Discuta sobre ella con los compañeros de curso.

5. TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DE 1999. OCTAVO AÑO

  • CONTENIDOS CONCEPTUALES: Las papas: papas blancas y papas negras; la discriminación. Puré de papas. Papanatas, papas fritas de ayer y de siempre.
  • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Adquisición de habilidades y destrezas para la comprensión de la función de la papa en este mundo globalizado.
  • CONTENIDOS ACTITUDINALES:
  • Sensibilidad y respeto por las papas.
  • Valoración del papel central de la papa.
  • Reconocimiento de la capacidad transformadora de la papa vinculada a la globalización de la economía.
  • Alumno: “Profe, ¿qué es una papa?”
  • Docente: “Mire, señor educando, no sé qué es una papa, pero en los próximos Talleres Docentes de Actualización se lo averiguo”

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